Philippe CEBEILLAC 

Préparation aux contrôles de mathématiques et de physique-chimie du collège au lycée

Vous trouverez sur ce site des liens vers des devoirs et leurs corrigés du niveau Collège jusqu'à Prépa-Ingénieur.   

La meilleure manière de se préparer aux contrôles est de trouver des contrôles équivalents à ceux que votre professeur pourrait vous donner. J'ai donc rassemblé sur ce site les meilleurs sites de Mathématiques et de Physique-Chimie qui contiennent à la fois des évaluations et leurs corrigés.    En cliquant sur les cartouches orange vous y aurez accès.

Bon travail!

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CONSEILS DIVERS ET FICHIERS A TÉLÉCHARGER

 Principe de préparation aux contrôles

(Extrait d'un courrier à une élève de Terminale S Novembre 2017)

Bonjour ,

 ayant eu plusieurs élèves de Terminale S la plupart, voire tous, sont confrontés aux mêmes problèmes que vous:comment préparer un contrôle. 

 Mise au point:

-les cours servent de support théorique uniquement de manière à ce que vous compreniez et assimiliez les concepts fondamentaux, formules et propriétés.

-les exercices: à ce que vous vous entraîniez à résoudre des problèmes 

-les contrôles servent à vérifier que vous avez compris le cours et que vous savez résoudre des exercices, dans votre cas dans l'objectif du bac.

 Sachant cela la procédure d'entrainement est systématiquement la même quelque soient  les matières et les chapitres:

 -1/on va sur internet on saisit ce que l'on cherche

-2 on sélectionne ce qui est le plus proche de ce que le professeur peut vous présenter comme contrôle

-3/ on travaille deux/trois heures sur  ces contrôles en vérifiant ce que que l'on a fourni comme réponses et comment sont rédigées les réponses.

 Exemple en ce qui concerne le prochain contrôle d'une élève j'ai tapé sur Google: "ds physique terminale s cinématique" et j'ai trouvé une page entière de liens vers des contrôles et évaluations , j'en ai sélectionné un qui peut vous intéresser:

 -le fichier intitulé "Chapitre 8" est le plus riche de réponses sur le thème choisi il montre que le professeur veut des réponses théoriques sur le cours, choses à apprendre par cœur et des résolutions pratiques avec une démarche scientifique appropriée (en fournissant les formules, à vous de savoir les appliquer). Le fichier comporte les questions et en couleur les réponses à faire. (vous pouvez télécharger le fichier ci-dessous...)

P CEBEILLAC

Conseils contrôles scolaires

Valable spécialement pour les contrôles en Mathématiques mais aussi pour les autres matières…

Ph.Cébeillac.

1/Conseils rentrée

Se placer aux deux premiers rangs dés les premiers jours, c’est là que l’on entend le mieux le professeur, que l’on  voit le mieux ce qui est écrit au tableau, que l’on est le moins distrait et c’est là aussi que se trouvent les meilleurs élèves qui seront mieux à même de répondre à vos questions et vous apprendront à mieux et bien travailler.

2/Conseils parents-élèves

Préparer l’élève en lui faisant réciter et apprendre par cœur les lois, formules, principes qu’il a à savoir pour le contrôle proprement dit : les tables de multiplication, d’addition, de soustraction sont impératives, les formules algébriques de calcul en arithmétiques doivent être sues sous leurs formes simplifiées et l’élève doit être capable de les retranscrire de mémoire, idem en ce qui concerne les lois et principes simplifiés en géométrie. Une révision d’une heure la veille du jour du contrôle est suffisante. L’objectif est de faire en sorte que l’élève soit en mesure lors de son entrée en salle de classe le jour du contrôle de pouvoir noter par écrit d’entrée ces lois et formules indispensables à la rédaction de sa copie et la résolution des problèmes. Pourquoi d’entrée : parce qu’au cours du contrôle beaucoup  d’élèves oublient ce qu’ils savaient par cœur noyés dans l’effort qu’ils fournissent et que d’autre part le fait d’écrire dés que l’on est en situation de contrôle rassure et réconforte. Evidemment l’on doit faire cela devant le maître ou professeur de façon claire pour qu’il ne prenne pas cela pour une tricherie quelconque.

D’autre part il faut perdre le moins de temps pour en gagner le plus possible. Donc poser sur la table son matériel de travail : stylos, crayons affûtés, règle, équerre, papier brouillon, gomme, compas etc.…ce, si possible, avant que le contrôle ne se présente sur la table. Enfin, avoir une montre (en état de marche) qui permet de visualiser l’heure, ce que beaucoup d’élèves oublient de faire.

3/Lors du contrôle

Tout est donc prêt ! : Le matériel, soi-même, la montre, le brouillon, la calculette, les formules et lois sont casées dans un coin d’une page et le contrôle se pose sur la table.

ON LIT TOUT LE CONTROLE, TOUS LES EXERCICES DU DEBUT JUSQU'A LA FIN, ET ON LES CLASSE PAR ORDRE DE DIFFICULTE : DU PLUS FACILE AU PLUS DIFFICILE. 

En mathématiques la plupart du temps les exercices sont répartis en deux domaines : Calcul et Résolutions de problèmes en Primaire, Algèbre et Géométrie en Secondaire. Et sont au nombre de quatre ou cinq  qui ont un rapport de points de l’ordre de  4 ou 6. La présentation compte pour 1 à 2 points, donc être propre et méthodique, présenter un devoir clair et bien organisé, agréable et facile à lire, aéré…une moyenne se joue à 1 point, voire 0,5…Donc tout est bon à gagner.

En classant nos exercices dans leur ordre de difficulté nous allons pouvoir commencer à assurer un certain nombre de points en visant l’obtention de la moyenne le plus rapidement possible, le temps passe très rapidement, l’on pose sur le brouillon les opérations, l’on vérifie les résultats et on les reporte au propre.

QUESTION : oui ! Mais ce n’est pas dans l’ordre ! REPONSE : l’ordre c’est vous qui le faite ! Imaginons que vous ayez cinq exercices qui rapportent  4 points chaque, le 1,3 et 5 sont faciles, vous les faites. Vous pouvez espérer, déjà, avoir au-dessus de 10 si la présentation est correcte. Sur votre copie, au propre vous rapportez ce que vous avez trouvé aux exercices 1,3 et 5 en laissant la place pour les réponses 2 et 4 qui sont plus difficiles à trouver (cela dans le cas où le professeur voudrait que l’on fasse tout dans l’ordre, sinon, évidemment vous organisez dans l’ordre de résolution : 1,3,5,2,4 par exemple…).

UN BON ÉLÈVE AURA UNE BONNE NOTE PARCE QU’IL SERA PARVENU A RÉSOUDRE TOUTES LES QUESTIONS DU CONTRÔLE DANS LE TEMPS AUTORISE. CE QUI VEUT DIRE QU’IL CONNAIT PARFAITEMENT TOUTES SES LEÇONS. CE N’EST QU’A CETTE CONDITION  QUE L’ON POURRA AVOIR DE BONNES NOTES. Rares sont ceux qui y parviennent car ils font partie des quelques quatre ou cinq sur une classe de trente qui ont au-dessus de 16/20.

Lorsque l’on se trouve face à un problème que l’on croyait facile et qui commence à nous prendre plus de dix minutes de travail  au brouillon : On décroche ! Dix minutes au brouillon sans résultat c’est pas la peine, autant passer à un autre exercice que l’on saura résoudre et revenir à celui-ci, si on en a le temps. Le temps c’est des points.

Relire à la fin du contrôle l’ensemble de sa copie et vérifier les résultats inscrits, des erreurs de report ou des fautes absurdes font rapidement perdre des points.

LE CONTROLE PORTE SUR L’ENSEMBLE DES LECONS DES JOURS OU SEMAINES QUI LE PRECEDE ET PAS SUR L’ENSEMBLE DE VOS CONNAISSANCES. VOUS ETES CONTROLES SUR CE QUE VOUS VENEZ D’APPRENDRE ET LE PROFESSEUR VEUT SAVOIR SI VOUS AVEZ BIEN  COMPRIS CE QU’IL VOUS A ENSEIGNE, NI PLUS, NI MOINS !

Lorsque l’on est confronté à un problème de style littéraire exemple : Mr X a parcouru la distance de machin à chose en temps de minutes et Mr Y a machin truc…ne pas s’affoler en racontant n’importe quoi, il suffit de faire surgir ce qui est chiffré et de trouver ce que l’on doit faire comme opération : addition, soustraction, multiplication, proportion etc. Et résoudre logiquement, c’est un problème de chiffres et d’opérations déguisés et masqués sous des phrases et des mots logiquement organisé et qui font appel à votre esprit de méthode.

En ce qui concerne la géométrie : il est nécessaire d’avoir un matériel en bon état pour faire des figures exactes et propres (aussi parfaites que celles de vos livres), ce qui vous aidera d’autant plus à résoudre les problèmes qui vous sont posés. La justification doit être simple et claire : je sais que, donc …ainsi de suite et l’on ne doit pas s’embourber dans des explications confuses. On veut de la clarté et de la méthode et ce en rapport avec ce que vous venez d’apprendre, Certains élèves expliquent des problèmes de Géométrie de niveau 4ème en utilisant des principes et formules de niveau 6ème ! Ce n’est pas ce que veut le professeur qui sait que cela est acquis, il veut que vous lui prouviez que vous avez compris ce qu’il vient de vous apprendre et sous la forme sous laquelle il vous a appris. Ce n’est qu’ainsi que vous obtiendrez des résultats positifs. Tout rapporte : une belle figure géométrique, précise, avec indication correcte des mesures de longueur et angle vaut 1,5 à 2 points (même si la justification est complètement absurde…).

Les professeurs notent tout : les formules, les propriétés, les calculs, si c’est bien présenté, si les résultats sont soulignés… il ne faut donc pas hésiter à (même si on ne trouve rien) à mettre ce que l’on sait.

L’important c’est de « gratter » le maximum de points.

Les professeurs utilisent des grilles de notation qui leur permettent de noter les contrôles plus rapidement, ils ne vont pas s’embêter à prendre en compte chaque copie et chaque élève. Il faut donc correspondre à l’attente du correcteur pour obtenir le maximum de points. (Voir fichiers à télécharger en dessous du texte).

4/Conseils santé

20% de l’énergie totale du corps humain est utilisée par le cerveau en temps normal, en situation de contrôle ce sont 30 à 40% qui le sont aussi une bonne santé mentale et physique est indispensable. Donc : bien dormir le jour précédent les épreuves et faire un bon petit déjeuner composé de vitamines et énergétique (sucres lents : fruits secs, pain d’épices, céréales etc. …), au cours de l’épreuve, le cerveau est un grand consommateur d’oxygène et de glucose ou sucre,  il est donc nécessaire de bien s’oxygéner en permanence en respirant profondément en deux ou trois séquences tous les quarts d’heure ou toutes les demi-heures et en consommant du sucre et en buvant de l’eau en cas de signes de fatigue…

Les enfants sont en permanence en situation de formation intensive et sont en plein développement physique et psychologique, suivre leur santé est donc impératif. Des bilans hématologiques (prise de sang) en cas de pâleur excessive ; de coups de fatigue intense et répétés peuvent être le signe de déséquilibres organiques (manque de vitamines, problèmes hématologiques…) auxquels votre médecin généraliste ou pédiatre saura remédier. Le second trimestre est celui qui révèle la plupart du temps une chute importante des résultats scolaires, ce, pour deux raisons : un programme chargé, le passage de l’hiver  au printemps. Période qui nécessite la prise de vitamines ou de reconstituants que l’on trouve en pharmacie (Bioptimum Mémoire par ex). Les prises de reconstituants sont en fonction de l’âge de l’enfant il faut donc demander l’avis de spécialistes concernant leur posologie. La plupart du temps une amélioration nette des résultats survient. Les enfants sont moins stressés, nerveux, agités et criards, plus patients et aptes à réviser, mémoriser et aborder la fin de l’année scolaire.